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小学六年纪“I am a little guide”神气化学习案例

桐乡市乌镇植材小学  彭轶

【神气称号】I am a little guide 

【面向年纪】六年纪

【履行本领】2023年5月

【神气简述】《义务训导英语课程程序（2022年版）》指出：英语教学要使学生尽可能多地从不同渠谈、以不同体式生意和学习英语用语，躬行感受、径直体验和足下话语。神气化学习是在英语教学中浸透实践举止，把话语学习、筹商与举止实践有机地结合在一齐，为学生构建一个展示的平台。培养学生用英语去作念事情、用英语去念念考，笔者依据这一理念联想了干系的神气化学习，将学生所学履行与生计和会，将抒发与交流、梳理与探究等英语实践举止整合融通，擢升学生的英语教化。

【启动性问题】同学们，下周咱们学校将迎来一位突出的宾客—外教Anneli，行为植材的小主东谈主，你们以为咱们学校哪些场地最值得参不雅？假如外教来咱们班互动交流，你们有什么问题想和外教交流？你们以为我方入手作念怎样样的小礼物最能抒发你们的情意？

【中枢成见】

1. 发展话语才智和提高学习才智

《义务训导英语课程程序》（2022版）提议了：“偶然在体验、累积、足下等话语实践举止中，累积话语教学，进行有酷好的疏浚与交流”。“让学生主动参与话语实践举止，在学习中乐于交流，斗胆尝试，学会自主探究，互助互助”。

2. 跨学科学习

劝诱学生在英语实践举止中，聚拢课堂表里、学校表里，拓宽英语学习和足下鸿沟;围绕学科学习、生计中有酷好的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等举止，在详尽足下多学科常识发现问题、分析问题、措置问题的历程中，提高英语话语详尽足下才智。

【学习筹划】

1. 感知与累积：偶然用英语向外宾先容我方的学校，能通过听，清醒接头他东谈主信息的基本抒发阵势学习在生计中自主学习。

2. 抒发与交流：通过制作小礼物、小组商酌、交流写稿等各式举止中，足下所学话语，与他东谈主进行粗浅交流，培养学生抒发交流的自信心。

3. 互助与探究：学习征集和整理尊府，培养学生自主学习的意志和才智，了解跨文化疏浚的常识。 

4. 跨界与详尽：尝试详尽足下所累积的多学科常识发现问题、分析问题、措置问题的历程中，提高英语足下才智；提高主动足下英语的意志，激励参与举止的良善。

【预期效果】

阶段性效果：学校景点先容、英语日志、好处英语书签及小礼物等

拆伙性效果：One day in Zhicai——外教进校举止展

【神气评价】

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【教学准备】

手责任品，好处书签等，英汉字典等。

百度等软件，匡助查找学习尊府。

【任务筹划】

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【神气履行】

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【温馨提醒】本神气的学生作品见当天第2篇

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